MODOS DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE MAESTRAS RURALES EN TIEMPOS DEL AGRONEGOCIO

Autores

  • Edgardo Luis Carniglia Universidad Nacional de Río Cuarto. Departamento de Ciencias de la Comunicación

DOI:

https://doi.org/10.55738/alaic.v19i34.642

Palavras-chave:

TIC, alfabetización, maestra, ruralidad.

Resumo

¿Cómo se alfabetizan en los modos, medios y géneros de la comunicación digitalizada las docentes que deben alfabetizar a los niños de la escuela rural primaria y pública de la pampa argentina durante la transición digital? La alfabetización significa un extenso proceso del desarrollo humano que cambia con las culturas y la historia, se contextualiza en la escuela y también depende de la cultura y la política. Una triangulación intra-metodológica muestra que las maestras de las ruralidades bajo el agronegocio despliegan al menos tres modos específicos y no excluyentes de alfabetización en tecnologías como la computadora y las redes digitales.

Biografia do Autor

Edgardo Luis Carniglia, Universidad Nacional de Río Cuarto. Departamento de Ciencias de la Comunicación

Nativo y residente en Río Cuarto (Argentina). Doctor en Ciencias Sociales (UNCuyo, Argentina), Master en Extensión Rural y Desarrollo (UFSM, Brasil) y Licenciado en Ciencias de la Comunicación (UNRC, Argentina). Docente-Investigador del Departamento de Ciencias de la Comunicación, FCH-UNRC (Argentina). Responsable desde 1995 de cursos de posgrado y grado universitarios sobre: a) investigación en ciencias sociales; y b) comunicación y teoría del desarrollo. Desde 1990 a cargo de investigaciones sobre comunicación y cambio sociocultural financiadas por organismos locales, provinciales y nacionales. Co-autor de los libros Relatos sobre la rurbanidad (UNRC, 2009), Directorio de organizaciones sociales y comunitarias de Río Cuarto, 2004/5 (FCH-UNRC, 2005), Comunicación, ruralidad y desarrollo. Mitos, paradigmas y dispositivos del cambio (INTA, 2004), La bocina que parla. Antecedentes y perspectivas de los estudios de comunicación rural (UNRC, 1997) y Diagnóstico Comunicacional Conjunto INTA-PAMPAS (INTA M. Juárez, 1994) y más de treinta artículos sobre dichas temáticas. Con participación sistemática desde 1988 en encuentros académicos y científicos nacionales e internacionales. Miembro de la International Association for Media and Communication Research (IAMCR), la Asociación Latinoamericana de Investigadores en Comunicación (ALAIC) y la Red Argentina de Investigadores de la Comunicación.

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Publicado

23.12.2020

Como Citar

CARNIGLIA, E. L. MODOS DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE MAESTRAS RURALES EN TIEMPOS DEL AGRONEGOCIO. Revista Latinoamericana de Ciencias de la Comunicación, [S. l.], v. 19, n. 34, 2020. DOI: 10.55738/alaic.v19i34.642. Disponível em: https://revista.pubalaic.org/index.php/alaic/article/view/642. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 19 n. 34 (2020): Teorias e epistemologias da comunicação digital na América Latina

Seção

Dossiê: Comunicação popular, cidadania e mudança social / Dosier: Comunicación Popular, Ciudadanía y Cambio Social

Licença

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