AT STOP 16

COMMUNITY COMMUNICATION FOR IDENTITY AND RESISTANCE AT A BOAT-ACCESS-ONLY SCHOOL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55738/alaic.v25i52.1417

Keywords:

Engaged pedagogy, Traditional communities, Communitary journalism, Children

Abstract

Beyond an epistemology, feminist studies have been developing reflections on the production and dissemination of knowledge. In dialogue with Paulo Freire's fraught, bell hooks devoted part of her work to reflections on formal education. Based on these contributions, we examine the potential of engaged pedagogy through an experience of community journalism with children from a riverside school in Florianópolis, in southern Brazil. Drawing on participant observation, the study analyses the production of a documentary, highlighting the strengthening of identity, the emergence of children´s protagonism, and the formation of an expanded learning community.

Author Biographies

Melina de la Barrera Ayres, Universidade Federal de Santa Catarina

Melina de la Barrera Ayres - Doutora Interdisciplinar em Ciências Humanas (UFSC).  Docente do Departamento de Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e uma das Coordenadoras do Projeto de Extensão Jornalismo e Ação Comunitária (JAC). É Mestra em Jornalismo (UFSC), Bacharela em Comunicação Social/Jornalismo (Universidade Católica del Uruguay) e membra do grupo de estudos Jornalismo e Direitos Humanos, no PPGJOR/UFSC

Isabel Colucci Coelho, Univerisdade Federal de Santa Catarina

Isabel Colucci Coelho é doutora em Educação. Atua como docente no Curso de Graduação em Jornalismo e no Programa de Pós-graduação em Jornalismo (PPGJor) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É uma das coordenadoras do projeto de extensão Jornalismo e Ação Comunitária (JAC). É membro do grupo de pesquisa Comunic UFSC, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação da UFSC e do grupo de estudos Jornalismo e Direitos Humanos, no PPGJOR/UFSC.

Nali Catarina Pedroso Nunes

Nali Catarina Pedroso Nunes é graduada em Pedagogia Multimeios e Informática Educativa pela PUCRS. Possui especializações em Psicopedagogia Clínica e Institucional, Orientação Educacional e Mídias Aplicadas à Educação. Atua como professora de Tecnologia Educacional na educação básica da rede municipal de Florianópolis, com foco na Educomunicação e práticas pedagógicas mediadas por tecnologias.

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Published

10/19/2026

How to Cite

AYRES, M. de la B.; COLUCCI COELHO, I.; PEDROSO NUNES, N. C. AT STOP 16: COMMUNITY COMMUNICATION FOR IDENTITY AND RESISTANCE AT A BOAT-ACCESS-ONLY SCHOOL. Revista Latinoamericana de Ciencias de la Comunicación, [S. l.], v. 25, n. 52, 2026. DOI: 10.55738/alaic.v25i52.1417. Disponível em: https://revista.pubalaic.org/index.php/alaic/article/view/1417. Acesso em: 19 oct. 2026.

Issue

Vol. 25 No. 52 (2026): Perspectivas feministas da investigação em Comunicação: construir comunidades para a resistência e a esperança

Section

Artigos livres / Artículos libres

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